五一中学2022—2023年度下学期优质课竞赛活动简要总结

2023年4月18日—5月3日，本校举办了2022—2023学年度下学期优质课竞赛活动，这是继上学期语、数、英教学组优质课竞赛活动的接力和延续。此次参加竞赛的是理化生、政史地、体音美心计三个教学组，经过一个半月的初选，从65名教师中，推选出18名教师参加了这次优质课竞赛。

本次优质课，负责全面工作的张校长，校党委书记、负责初中工作的王校长、负责高中工作的李校长及教研处教研员全程听课评价，各部年级主任、相关科目任课老师都积极参与了听课评价。活动结束时，教研处教研员及时参加教研组活动，结合教师在作课时存在问题，提出来指导意见。现将此次优质课竞赛活动情况，总结如下：

一、参加优质课的老师高度重视，课件准备充分。

本次比赛，可以说参加讲课的每一位老师，态度端正，备课认真，思想上高度重视，课前充分准备，教学设计合理。每一节优质课，都能够做到认真研究教材，研究学生，研究教法，能够精心制作课件，提前准备，反复酝酿、修改，为高效的公开课做好了充分的准备。

二、课堂教学设计，呈现新课程理念。

在优质课的课件中，老师们能够按照新课程理念和新课标的要求来设计教学内容，能根据中、高考需要实施课堂教学，具体体现在以下几个方面：

1.多数老师的课堂教学目的明确，效果良好。

优质课堂上，比较突出的是：历史学科史料丰富，图文并茂，课件内容丰富、直观精美，极大提高了课堂感染力；政治课老师语言简洁，交代任务明确，课堂高效，精讲、点拨到位；物理、生物课推理严谨思维缜密，善于启发引导学生探索性思考能力。

2.课程与实际生活联系紧密。

在高中地理《区位因素及其变化》课程中，课件从首钢搬迁视频导入，引出工业的区位因素对工业生产的影响，结合具体工业活动与环境案例，为学生渗透了可持续发展的绿色环保理念，使学生对环保有了更清晰的认识与感悟。

3.精心设计教学情境，注重课件的趣味性。

初中《中国地域差异》一课，老师运用直观形象思维的方式，针对初中学生形象思维较强而抽象思维较弱的特点，与学生对旅游环境与地理事物产生兴趣的优势，设计了四趟旅游路线，带领学生去我国的四大地理区域旅行，欣赏各区域的自然风光与人文风光！让学生在情景中感受了四大地区的自然、气温、地貌和人文环境，使学生在欢乐中吸取知识。

4.注重采用“自主、探究、合作”的教学模式。

高中体育课《篮球—双手胸前传接球》设计科学合理，活动中注重引导学生自主讨论研究学习重难点，老师根据学生的总结做出提炼补充，充分发挥了教师主导学生主体的教学理念，整个教学过程环节紧凑，松弛有度、收放自如，整个课堂教学清晰流畅完整。

5.注重学科的相互贯通，把知识融为一体。

在《中国地域差异》一课中，老师还设计、融入了“猜古诗中的地名”环节，这样的一种知识融合，不仅极大提高了学生是学习兴趣，而且，使语文和地理课的知识，融会贯通，有效地提高了课堂效率。

三、贯彻落实全面发展的教育方针，做到全课程、全学科参与。

本次活动的另一个特点，是参赛学科不仅局限于应试科目，同时还有体育和美术等学科，是我校贯彻落实德智体美全面发展教育方针的具体体现。

四、本次优质课存在的不足：

总结本次优质课的比赛，取得的成绩是十分明显的，但也存在不足，主要体现在以下几个方面。

1.个别教师教学观念还比较滞后，在教学中有满堂灌现象，不注重发挥学生的主体作用，课堂上给予学生自主探索和练习的时间相对较少。

2.有的年轻老师因为经验不足，总想做到面面俱到，未能突出重点，化解难点，面面俱到实际是面面不到。

3.在照顾学生个体差异、分层发展方面，未能关注到接受能力较慢那部分学生。

4.一些教师只注重教法设计，相对忽视了学法的指导。